LLP - Lehr-Lern-Prozesse im Mathematikunterricht der Grundschule am Beispiel halbschriftlicher Rechenverfahren

Forschungsprojekt: Lehr-Lern-Prozesse im Mathematikunterricht der Grundschule am Beispiel halbschriftlicher Rechenverfahren

Laufzeit: 1.10.2006 - 30.11.2007

Förderung durch: DFG

Leitung des Projekts: Aiso Heinze, Frank Lipowsky

Kontakt: mailto:heinze@math.lmu.de oder mailto:lipowsky@uni-kassel.de

Internet: http://www.mathematik.uni-muenchen.de/~didaktik/index.php?data=lehr-lern-prozesse-grundschule

Beteiligte Institutionen

LMU München, Universität Kassel

Beteiligte Personen

Aiso Heinze, Frank Lipowsky

Kurzbeschreibung

Die derzeitige Forschungslage zur mathematischen Unterrichtspraxis in der Primarstufe ist im Gegensatz zum Bereich der Sekundarstufe defizitär. Insbesondere ist die Frage, wie erfolg­reiche Lernprozesse in Abhängigkeit zum mathematischen Lerngegenstand und der individu­ellen Lernvoraussetzungen initiiert werden können, bisher kaum beantwortet. In dem geplan­ten Gesamtprojekt soll im Rahmen einer quasi-experimentellen Videostudie exemplarisch für den Bereich „Halbschriftliche Rechenverfahren“ untersucht werden, auf welche Weise unter­schiedliche didaktische Ansätze in ihrer Umsetzung im regulären Unterricht die mathema­tische Kompetenzentwicklung von Grundschülern beeinflussen. Ziel der ersten Projektphase ist die Entwicklung bzw. Adaption und Pilotierung von Instrumenten zur Erfassung mathematik­bezogener und motivationaler Schülerkompetenzen. Die Pilotierung erfolgt in 10 dritten Klassen. Analog zur geplanten zweiten Phase des Projekts setzt sich die Pilotie­rungsstichprobe aus Klassen zusammen, die nach unterschiedlichen didaktischen Ansätzen arbeiten (aktiv-entdeckend, Förderung des analytischen Zahlenwissens, traditioneller Ansatz). Zur Rekrutierung der ent­sprechenden Lehrkräfte ist die Entwicklung eines Fragebogens und eines Interviewleitfadens vorge­sehen.